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策马扬鞭再奋蹄——以改革创新精神开启新学期的工作

发布时间:2017-02-15 12:09 点击数:

问题导

项目推进


    2017年被定为学校创新提升年,要通过创新的方式实现质量提升的目标。2月3日,局机关工作会议后,学校先后召开了校长办公会、中层干部培训会、教职工大会、教研组长备课组长会、班主任工作会、年级分析会等,认真贯彻“市局机关工作会议”精神,总结2016年教育教学和事业发展工作情况,研究部署2017年工作,动员全校上下以改革创新为驱动,坚持问题导向、项目推进的策略,加快转型升级,确保完成全年各项目标任务。

 

 

为确保工作质量,做到精准发力,学校重视队伍建设,突破之前常规,在春学期召开了为期两天的中层干部会议,既是工作研讨会,更是培训会。



★李斌强调                    

        学校中层干部要做到吃苦在前、工作在前、担当在前,当前要重视“四力”的培养:要扎根教育教学,提升个人专业能力,己高方能服人;要熟悉岗位职责,提升执行力,有为方能有位;要加强学习,提升工作创新力,重视打造部门工作特色和亮点;要增强大局意识,提升团队协作力,美人之美方能美美与共。


★中层汇报                     

   各处室负责人汇报了新学期的工作打算。各处室说常规工作扣处室职能,说重点工作谈保障措施,说特色工作重目标价值,全程紧扣问题导向,突出项目推进。


      2月8日上午,学校在多功能厅召开了2016-2017学年度第二学期开学工作会议,全体教职员工参加了大会。


李斌要求                        

    李斌校长对学校2017年春学期的工作计划作了详细的解读,特别指出学校将坚持问题导向、目标推进的策略,以“八个一项目”为统领,推动德育导师制、新生代三级骨干教师培养、行政班+走班等工作的落实。李斌校长强调“喊破嗓子不如做出样子”,他希望每一位三中人学会做一个富有责任心的好老师、一个主动工作的好同志、一个善于团结协作的好同事、一个对工作敬畏的好员工。


压力传递                   

    为进一步明确部门工作责任,层层传递压力,坚决打赢春学期各项任务目标的攻坚战,各部门向校长递交了工作目标责任状。


     2月10日,学校教务处、教科研处联合召开了教研组长,备课组长会议,全体组长齐聚会议室,共谋教研组、备课组规范建设。


★教务处强调                    

     为增强集体备课的有效性和可操作性,保证各种类型的班级每个学科的每一堂课的教案都是我们备课组集体智慧的结晶,切实提高课堂效率,春学期将继续推行领导干部蹲点制,分管领导下沉到年级组办公,并加大集体备课检查的力度。


★教科处强调                     

      学校将坚定不移地推行“行政班+走班”教学模式改革,加强“泰微课”建设与应用工作的研究。




数据分析找差距,对照目标明措施 ——各年级召开年级工作会议


高一年级:深入推进素质教育“5+2”项目,落实分层走班教学,做细过程管理,提高走班质量。

高二年级:精细化管理落实到备、教、改、辅、考各个环节;数学、英语全面使用极课系统。

高三年级:以极课大数据的精准分析为抓手,优化个别辅导,让边缘生成为新的增长点;继续抓好双语优作撰写和审核工作。


标达成               

围绕目标的达成,班主任、任课教师上台表决心。


2017年

是创新发展、聚焦质量的一年

展望这一年



提振争先进位精气神


1.加强干部队伍建设。创新干部管理模式,实施中层轮岗工作,实现主动作为。

2.加强“泰微课”建设与应用。强化“泰微课”建设与运用的管理,提高教育技术装备的使用效益。

3.深入开展“教育大阅读”活动。积极营造全员参与、内容多元、形式多样的浓郁读书氛围。


探索课程改革新思路


1.咬定年度目标,实现弯道超越。加强高考研究,确保市教育局确定目标。坚持多轮驱动战略,力争体艺类、日语班录取率再创新高。

2.推行“走班制”教学改革。坚定不移地推行“行政班+走班”教学模式,使“分层教学”成为教学的“新常态”。

3.加快构建“校本化”课程体系。努力构建基础型、拓展型、探究型三大课程,为实现学生有个性的发展提供选择空间。


助力教师专业发展


1.加强教研组、备课组建设。加强学科教研组、备课组的机制创新与管理创新,使教研活动从形式到内容走进实际教学生活。

2.强化课题研究。组织开展“小专题”研究与开发,为构建“高效课堂”服务,为教师“专业成长”服务。

3.推进“名师走教”,实施新生代骨干教师培养工程,分享教育“红利”,共享优质的“公共财富”,提升教师的专业化水平。


推进素质教育“5+2”工程


强化项目管理,加强过程指导和过程监督;紧扣“五大行动”统筹谋划,提升学生“未来素养”。


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